01. নিচের বাক্যগুলি থেকে সঠিক বাক্যগুলি চিহ্নিত করঃ

 

1. হাতিরা কাদাগোলা জলে খেলতে পছন্দ করে, কারণ এটি তাদের ত্বককে ঠান্ডা রাখে।
II. বেশির ভাগ হাতিই দিনে প্রায় 10 ঘণ্টা বিশ্রাম নিতে ও ঘুমোতে পছন্দ করে।
III. একটি ও মাসের হাতির ওজন প্রায় 200 kg.
IV. বেশির ভাগ পূর্ণবয়স্ক হাতি দিনে প্রায় 100 kg পাতা/ডালপালা খায়।
(i) কেবল II এবং IV

(ii) । এবং IV

(iii) I, III এবং IV
(iv)। এবং II

 

ANS-(iii) I, III এবং IV

1. হাতিরা কাদাগোলা জলে খেলতে পছন্দ করে, কারণ এটি তাদের ত্বককে ঠান্ডা রাখে।

III. একটি ও মাসের হাতির ওজন প্রায় 200 kg.

IV. বেশির ভাগ পূর্ণবয়স্ক হাতি দিনে প্রায় 100 kg পাতা/ডালপালা খায়।

 

02. মধুবনী চিত্রকলা সম্পর্কে সঠিক বাক্যগুলি চিহ্নিত করঃ

 

1. এই সব ছবি আঁকার জন্য নীল, হলুদ, গাছ ও ফুলের থেকে প্রাপ্ত রং ইত্যাদি ব্যবহৃত হয়ে থাকে
II. এই সমস্ত ছবিতে মানুষ, পশুপাখি, গাছপালা, ফুলফল ও মাছের ছবি থাকে
III. এটি লোকশিল্পের একটি অত্যন্ত প্রাচীন রূপ এবং মধুবনী, নামক স্থানের নামে পরিচিত
IV. মধুবনী রাজস্থানের একটি সুপরিচিত জেলা
(i) I, III এবং IV

(ii) I, II এবং IV

(iii) II, III এবং IV

(iv) I, II এবং III
ANS- (iv) I, II এবং III

1. এই সব ছবি আঁকার জন্য নীল, হলুদ, গাছ ও ফুলের থেকে প্রাপ্ত রং ইত্যাদি ব্যবহৃত হয়ে থাকে

II. এই সমস্ত ছবিতে মানুষ, পশুপাখি, গাছপালা, ফুলফল ও মাছের ছবি থাকে
III. এটি লোকশিল্পের একটি অত্যন্ত প্রাচীন রূপ এবং মধুবনী, নামক স্থানের নামে পরিচিত

 

03. একটি পাখি গাছের মগডালে বাসা তৈরি করল। এই পাখিটি হতে পারে-

 

(i) সানবার্ড

(ii) ভারতীয় রবিন

(iii) কাক

(iv) ঘুঘু

 

ANS-(iii) কাক

 

04. পোচামপল্লী একটি গ্রামের নাম যে গ্রামের তৈরি পোশাকও পোচামপল্লী নামেই পরিচিত। এই গ্রামটি যে প্রদেশের অংশ, তা হল-

 

(i) কেরালা রাজ্যের

(ii) কর্ণাটক রাজ্যের
(iii) অন্ধ্রপ্রদেশের
(iv) তামিলনাড়ুর

 

ANS-(iii) অন্ধ্রপ্রদেশের

 

05. মরুভূমির ওক’ গাছ সম্পর্কে সঠিক বাক্যটি চিহ্নিত কর-

I. এই গাছটি অস্ট্রেলিয়ায় পাওয়া যায়

II. এই বিশেষ গাছের ডালপালা থেকে মূলের সৃষ্টি হয়

III. এই গাছের মূল মাটির অনেক গভীরে প্রবেশ করে যতক্ষণ না সেটি জলের সংস্পর্শে আসে
IV. এই গাছ তার কাণ্ডে জল সঞ্চিত রাখে। স্থানীয় মানুষরা সরু নল ব্যবহৃত করে এই জল পান করে থাকে।
(i) I, II এবং IV (ii) I, III এবং IV (iii) II, III এবং IV (iv) I, II এবং III

 

ANS-(ii) I, III এবং IV

I. এই গাছটি অস্ট্রেলিয়ায় পাওয়া যায়

III. এই গাছের মূল মাটির অনেক গভীরে প্রবেশ করে যতক্ষণ না সেটি জলের সংস্পর্শে আসে
IV. এই গাছ তার কাণ্ডে জল সঞ্চিত রাখে। স্থানীয় মানুষরা সরু নল ব্যবহৃত করে এই জল পান করে থাকে।

 

06. আবুধাবি সম্পর্কে সঠিক বাক্যটি নির্ণয় কর:

 

1. এটি মরুভূমি অঞ্চলে অবস্থিত

II. আবু ধাবিতে পেট্রোলের চেয়ে জলের দাম বেশি

III. এখানকার স্থানীয় ভাষা হল, আরবি
IV. আবু ধাবিতে যে মুদ্রা প্রচলিত, তার নাম দিনার
(i) I, II ও IV (ii) I, III ও IV (iii) II, III ও IV (iv) I, II ও III

 

ANS- (iii) II, III ও IV

II. আবু ধাবিতে পেট্রোলের চেয়ে জলের দাম বেশি

III. এখানকার স্থানীয় ভাষা হল, আরবি
IV. আবু ধাবিতে যে মুদ্রা প্রচলিত, তার নাম দিনার

 

07. কিছু প্রাণী আছে যারা রাতে জেগে থাকে। এরা জিনিস দেখতে পায় যেগুলি শুধু-

 

(i) বেগুনি ও নীল রঙের

(ii) সবুজ ও হলুদ রঙের
(iii) কালো ও সাদা রঙের

(iv) লাল ও কমলা রঙের

 

ANS- (iii) কালো ও সাদা রঙের

 

09. মৃত সাগর কী?

 

(i) এমন একটি সমুদ্র যার জল বিষাক্ত

(ii) এমন একটি সমুদ্র যার জল সমস্ত সাগর ও মহাসাগর অপেক্ষা বেশি
লবণাক্ত
(iii) এমন একটি সমুদ্র যেখানে ঘনঘন জোয়ার ভাঁটা-খেলে
(iv) এমন একটি সমুদ্র যেখানে জাহাজ চালানো বিপজ্জনক

 

ANS-(ii) এমন একটি সমুদ্র যার জল সমস্ত সাগর ও মহাসাগর অপেক্ষা বেশি লবণাক্ত

 

10. তৃতীয় শ্রেণির শিক্ষার্থীকে ‘খাদ্য’ পড়াতে গিয়ে অঞ্জলি খাদ্যাভাসের সাংস্কৃতিক/এলাকাভিত্তিক বৈচিত্র্যের ওপরে জোর দিতে চান। নিচের কোন্ অভিজ্ঞতা শিক্ষার্থীদের সঙ্গে আলোচনা করলে উপযুক্ত ফল পাওয়া সম্ভব হবে?

 

(i) বিভিন্ন সংস্কৃতি ও এলাকা ভিত্তিক খাবারের চার্ট ব্যবহার করা ও ব্যাখ্যা করা

(ii) বিভিন্ন সংস্কৃতি ও এলাকার শিক্ষার্থীদের নিজ নিজ খাবার বাড়ি থেকে আনতে বলা, তা দেখান এবং সহপাঠীদের সঙ্গে সেই তথ্য বিনিময় করা
(iii) পাঠ্য বইতে যে তথ্য দেওয়া আছে, তা আরো বিশদভাবে ব্যাখ্যা করা

(iv) বাইরের কোনও পেশাদারী কোন খাবার প্রস্তুতকারক সংস্থাকে বিভিন্ন সাংস্কৃতিক ও এলাকার খাবার প্রদর্শনের জন্য অনুরোধ করা

 

ANS- (ii) বিভিন্ন সংস্কৃতি ও এলাকার শিক্ষার্থীদের নিজ নিজ খাবার বাড়ি থেকে আনতে বলা, তা দেখান এবং সহপাঠীদের সঙ্গে সেই তথ্য বিনিময় করা

 

11. পঞ্চম শ্রেণিতে পরিবেশ সম্পর্কে পাঠ দিতে গিয়ে প্রীতি ‘দূষণের’ ওপর বাড়তি গুরুত্ব দিতে চান। প্রার্থিত ফল পেতে নিচের কোন্ কাজটি সবথেকে বেশি কার্যকরী হতে পারে?

(i) শিক্ষার্থীদের বিভিন্ন রকমের দূষণ সম্পর্কে চার্ট তৈরি করতে বলবে
(ii) একটি দূষিত নদী দেখাতে শিক্ষার্থীদের নিয়ে যাবেন

(iii) বিভিন্ন রকম দূষণ সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের দলগত প্রজেক্ট করতে বলবেন
(iv) বায়ু, জল ও শব্দদূষণ সম্পর্কে আলোচনার জন্য অভিজ্ঞ ব্যক্তিদের আমন্ত্রণ জানাবেন

 

ANS-(iii) বিভিন্ন রকম দূষণ সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের দলগত প্রজেক্ট করতে বলবেন

 

12. পঞ্চম শ্রেণিতে EVS পড়াতে গিয়ে মূল্যায়ন করার সময় নেহা নিম্নলিখিত কাজগুলি করে থাকেন-

 

I. হাতে কলমে কাজের মাধ্যমে মূল্যায়ন

II. বাড়ির কাজের মূল্যায়ন
III. প্রোজেক্ট কাজের মাধ্যমে মূল্যায়ন

IV. মৌখিক পরীক্ষা নিচের জোড়া মূল্যায়ন পদ্ধতির মধ্যে কোনটি লক্ষ্যপূরণে সবথেকে বেশী সহায়ক হবে?
(i) II ও III (ii) Iও IV, (iii) II ও IV (iv) I ও ॥

 

ANS-(ii) Iও IV

I. হাতে কলমে কাজের মাধ্যমে মূল্যায়ন

IV. মৌখিক পরীক্ষা নিচের জোড়া মূল্যায়ন পদ্ধতির মধ্যে কোনটি

 

13. EVS-এর একটি গুরুত্বপূর্ণ বাড়ির কাজ প্রধানত মূল গুরুত্ব দেবে-

(i) পুনরাবৃত্তির উপর

(ii) শিখনের দক্ষতার উপর

(iii) বৃহত্তর শিখনের চ্যালেঞ্জ ও উত্তেজনার (উদ্দীপনার) উপর

(iv) সময়ের যথোপযুক্ত ব্যবহারের উপর

 

ANS-(iii) বৃহত্তর শিখনের চ্যালেঞ্জ ও উত্তেজনার (উদ্দীপনার) উপর

 

14. শালিনী চতুর্থ শ্রেণির পড়ুয়াদের নিয়ে সায়েন্স সেন্টারে একটি শিক্ষামূলক  ভ্রমণে যেতে চান। পড়ুয়াদের দেওয়া নিচের কোন্ নির্দেশনাটি এক্ষেত্রে অপ্রয়োজনীয়?

 

(i) বিভিন্ন প্রদর্শনীর ক্ষেত্রে কোন সন্দেহ থাকলে প্রশ্ন করতে বলা
(ii) সমস্ত দিনের জন্য স্কুলব্যাগটি পুরো ভর্তি করে নিয়ে আসতে বলা
(iii) শিক্ষিকাকে না জানিয়ে কোথাও চলে না যাওয়ার কথা বলা
(iv) সঙ্গে একটি পেন ও নোটপ্যাড রাখার কথা বলা

 

ANS-(ii) সমস্ত দিনের জন্য স্কুলব্যাগটি পুরো ভর্তি করে নিয়ে আসতে বলা

 

15. প্রাথমিক স্তরে ভালো EVS পাঠক্রম যেমন হওয়া উচিত, তা হলঃ

 

(i) বেশি সংখ্যক অনুশীলনীর প্রশ্ন অন্তর্ভুক্ত করা
(ii) আশেপাশের প্রকৃতি সম্পর্কে অনুসন্ধানের সুযোগ থাকা
(iii) ধারণাগুলির আরো বিস্তৃত ব্যাখ্যার উপর গুরুত্ব আরোপ করা
(iv) বিভিন্ন শব্দের যথাযথ সংজ্ঞার উপর অধিক গুরুত্ব আরোপ করা

 

ANS-(ii) আশেপাশের প্রকৃতি সম্পর্কে অনুসন্ধানের সুযোগ থাকা

 

16. 4 জন শিক্ষককে পঞ্চম শ্রেণির শিক্ষার্থীদের জন্য ‘ভ্রমণ’ বিষয়ে একটি প্রেজেন্টেশান বানাতে বলা হল। এঁদের প্রত্যেকে নিচের কোন্ বিষয়ে মনোযোগ দেবেন?

 

(i) চার্টের সাহায্যে বিভিন্ন ধরনের ভ্রমণের ব্যাখ্যা করবেন
(ii) পাঠ্যবইয়ের বিষয়বস্তুর সাহায্যে বিভিন্ন ধরনের ভ্রমণের ব্যাখ্যা দেবেন (iii) শিক্ষার্থীদের বিভিন্ন ভ্রমণমাধ্যমের ছবি সংগ্রহ করতে বলবেন ও তা একটি খাতায় সাঁটিয়ে রাখতে বলবেন
(iv) শিক্ষার্থীদের বিভিন্ন মাধ্যমে ভ্রমণের নিজ নিজ অভিজ্ঞতা বর্ণনা করতে বলবেন

ANS- (iv) শিক্ষার্থীদের বিভিন্ন মাধ্যমে ভ্রমণের নিজ নিজ অভিজ্ঞতা বর্ণনা করতে বলবেন

 

17. পঞ্চম শ্রেণির EVS বইয়ে ‘চিন্তা কর এবং আলোচনা কর’ শীর্ষক পাঠ্যাংশে একটি বাক্য নিম্নরূপ- “তোমার গ্রাম বা শহরে এক সপ্তাহ পেট্রোল বা ডিজেল না পেলে কী অবস্থা হবে”? এই উক্তিটির প্রাথমিক উদ্দেশ্য হল-

 

(i) শিক্ষার্থীদের বিচার বুদ্ধিসহ তেল ব্যবহার করার ব্যাপারে সংবেদনশীল করা

(ii) শিক্ষার্থীদের পেট্রোল এবং ডিজেলের উৎস সম্পর্কে অবহিত করা

(iii) বাস্তব জীবনের বিভিন্ন প্রয়োজনীয়তা সম্পর্কে কল্পনামূলক চিন্তা ও
বাস্তব চিন্তন শক্তির বিকাশ ঘটানো
(iv) পেট্রোল ডিজেলের অভাব সম্পর্কে সচেতনতা বাড়ানো

 

ANS-(iii) বাস্তব জীবনের বিভিন্ন প্রয়োজনীয়তা সম্পর্কে কল্পনামূলক চিন্তা ও বাস্তব চিন্তন শক্তির বিকাশ ঘটানো

 

18. EVS পড়ানোর ক্ষেত্রে ক্লাসে প্রশ্নকরণের কৌশল সবথেকে ভালোভাবে ব্যবহৃত হতে পারে-

(i) শিক্ষার্থীদের মনোযোগ আকর্ষণ করার জন্য

(ii) শিক্ষার্থীদের মধ্যে কৌতূহল জাগানোর জন্য

(iii) ব্যবহারিক দক্ষতা বিকাশের জন্য
(iv) ক্লাসে শৃঙ্খলা বজায় রাখার জন্য

 

ANS-(ii) শিক্ষার্থীদের মধ্যে কৌতূহল জাগানোর জন্য

 

19. প্রাথমিক স্তরে EVS শিক্ষণের মুখ্য উদ্দেশ্য হল-

(i) বিষয়ের মূল ধারণাগুলির গভীরে গিয়ে বোঝা
(ii) পরবর্তী স্তরে অধ্যয়নের জন্য শিক্ষার্থীদের তৈরি করা
(iii) শিক্ষার্থীদের ক্লাসরুমের অভিজ্ঞতার সঙ্গে স্কুলের বাইরের অভিজ্ঞতার সংযোগ সাধনে ছাত্রদের সাহায্য করা
(iv) নিজের হাতে কলমে কাজের মাধ্যমে দক্ষতার বিকাশ ঘটানো

 

ANS-(iii) শিক্ষার্থীদের ক্লাসরুমের অভিজ্ঞতার সঙ্গে স্কুলের বাইরের অভিজ্ঞতার সংযোগ সাধনে ছাত্রদের সাহায্য করা

 

20. প্রাথমিক স্তরে শিক্ষার্থীদের গাছের সংরক্ষণ সম্পর্কে অবহিত করার জন্য নীচে দেওয়া কোনটি উপযুক্ত নয়?

 

(i) গাছের ওপর একটি শ্লোগান লিখন প্রতিযোগিতার আয়োজন করা
(ii) প্রত্যেক শিক্ষার্থীকে একটি চারাগাছের ভার উৎসাহিত করা ও তার দেখাশোনা করতে বলা

(iii) শিক্ষার্থীদের কাঠের গুঁড়ির গুদামঘর দেখানো

(iv) গাছ সম্বন্ধে একটি পোস্টার লিখন প্রতিযোগিতার আয়োজন করা

 

ANS-(iii) শিক্ষার্থীদের কাঠের গুঁড়ির গুদামঘর দেখানো

 

21. ক্লাসে EVS বিষয়ে ‘জল’ শীর্ষক বিষয় পড়াতে গিয়ে অঞ্জলি জলের বিভিন্ন উৎস ও জল সংরক্ষণের বিভিন্ন নিজ নিজ উপায় শিক্ষার্থীদের দিয়ে অভিনয় করালেন। এর প্রাথমিক উদ্দেশ্য হল-

 

(i) শিক্ষার্থীদের সামাজিক দক্ষতার বৃদ্ধি ঘটানো

(ii) শিখনের একঘেয়েমি দূর করা

(iii) শিখনে শিক্ষার্থীদের সক্রিয় অংশগ্রহণের বিষয়টি নিশ্চিত করা

(iv) জলের উৎস সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের জ্ঞানের বৃদ্ধি ঘটানো

 

ANS-(iii) শিখনে শিক্ষার্থীদের সক্রিয় অংশগ্রহণের বিষয়টি নিশ্চিত করা

 

22. প্রাথমিক স্তরে EVS পাঠক্রম বিশুদ্ধ বিজ্ঞান ও সমাজ বিজ্ঞান  উভয়কেই বিকশিত করা হয়েছে। এর মুখ্য উদ্দেশ্য হল-

 

(i) শিক্ষার্থীরা যাতে অখণ্ডতার বিচারে পরিবেশ সংক্রান্ত জ্ঞান লাভ করতে পারে, তা দেখা

(ii) পাঠ্যবিষয়ের বোঝা কমানো

(iii) স্কুল ব্যাগের ওজন কমানো

(iv) কোনও বিষয়ের শিক্ষকদের চাহিদা কমানো

 

ANS-(i) শিক্ষার্থীরা যাতে অখণ্ডতার বিচারে পরিবেশ সংক্রান্ত জ্ঞান লাভ করতে পারে, তা দেখা

 

23. কোনও EVS ক্লাসে সামাজিক বৈষম্য সম্পর্কে জোর দেবার জন্য নীচের কোনটি সবচেয়ে বেশি কার্যকরী শিখন অভিজ্ঞতা হবে?

 

(i) EVS সম্পর্কিত বিষয়ে ভিডিও ফিল্ম দেখানো

(ii) EVS সম্পর্কিত বিষয়ে বিশেষ আলোচনার আয়োজন করা

(iii) EVS বিষয়ে কুইজ প্রতিযোগিতার আয়োজন করা

(iv) শিক্ষার্থীদের বিভিন্ন গ্রুপ প্রজেক্টে অংশ নিতে বলা

 

ANS-(iv) শিক্ষার্থীদের বিভিন্ন গ্রুপ প্রজেক্টে অংশ নিতে বলা

 

24. পছন্দ-অপছন্দের বিষয় নিয়ে আলোচনা করতে গিয়ে একজন ছাত্র বলল-“আমি এবং আমার মা দুজনেই সাপ খেতে ভালোবাসি। যখনই সাপ খাবার ইচ্ছে হয়, আমরা নিকটবর্তী হোটেলে যাই এবং লিং-হু-ফেন খাই।” ছাত্রটি নিশ্চিতভাবে যেখানকার বাসিন্দা তা হলো-

 

(i) অসমের
(ii) হং কং-এর
(iii) ওড়িশার
(iv) অরুণাচল প্রদেশের

 

ANS-(ii) হং কং-এর

 

25. ব্রেইল লিখনশৈলী সম্পর্কে নীচের উক্তিগুলি মনোযোগ দিয়ে পড়–

1. ব্রেইল বানানো হয় একটি মোটা কাগজে উঁচু উঁচু ডটের মাধ্যমে।
II. ব্রেইল স্ক্রিপ্টটি ৪টি পয়েন্টের ওপর নির্ভরশীল

III. ডটের সারিগুলো বানানো হয় একটি সূচিমুখ যন্ত্রের সাহায্যে

IV. এগুলি পাঠ করা হয় উঁচু ডটগুলোর ওপর দিয়ে আঙুল চালিয়ে

সঠিক বাক্যগুলি হল-
(i) I, III ও IV

(ii) I, II ও IV

(iii) II, III ও IV
(iv) I, II ও III

ANS-(i) I, III ও IV

1. ব্রেইল বানানো হয় একটি মোটা কাগজে উঁচু উঁচু ডটের মাধ্যমে।

III. ডটের সারিগুলো বানানো হয় একটি সূচিমুখ যন্ত্রের সাহায্যে

IV. এগুলি পাঠ করা হয় উঁচু ডটগুলোর ওপর দিয়ে আঙুল চালিয়ে

 

26. নিচের বিবৃতিগুলির মধ্য থেকে সঠিক বিবৃতিটি চিহ্নিত কর-
 
I. যে সমস্ত প্রাণীদের বহিঃকর্ণ ও শরীরে লোম আছে, তারা সন্তানের জন্ম দেয়

II. যে সমস্ত প্রাণীদের বহিঃকর্ণ ও শরীরে লোম নেই, তারা ডিম পাড়ে

III. যে সমস্ত প্রাণীদের বহিঃকর্ণ ও শরীরে লোম নেই তারা সন্তানের জন্ম দেয়

IV. যে সমস্ত প্রাণীদের বহিঃকর্ণ আছে ও শরীরে লোম আছে, তারা ডিম পাড়ে
(i) I ও III (ii) II ও IV (iii) II ও III (iv) । ও ॥

ANS-(iv) । ও ॥

I. যে সমস্ত প্রাণীদের বহিঃকর্ণ ও শরীরে লোম আছে, তারা সন্তানের জন্ম দেয়

II. যে সমস্ত প্রাণীদের বহিঃকর্ণ ও শরীরে লোম নেই, তারা ডিম পাড়ে

 

27. মৌমাছি-চাষ সম্পর্কে সঠিক বিবৃতগুলি বেছে নাও-

 

I. মৌমাছি চাষের সবচেয়ে ভালো সময় জানুয়ারি থেকে মার্চ
II. মৌমাছিরা লিচু ফুলের প্রতি আকৃষ্ট হয়

III. মৌমাছি রাখার ও তাদের তৈরি মধু সঞ্চয়ের জন্য বাক্স দরকার হয়

IV. মধু সরবরাহ করে এমন মৌমাছিদের খাদ্য সিরাপ প্রস্তুতির জন্য চিনি কেনা হয়
(i) কেবল II ও III (ii) I ও IV (iii) II, III ও IV (iv) I ও II

ANS-(iii) II, III ও IV

II. মৌমাছিরা লিচু ফুলের প্রতি আকৃষ্ট হয়

III. মৌমাছি রাখার ও তাদের তৈরি মধু সঞ্চয়ের জন্য বাক্স দরকার হয়

IV. মধু সরবরাহ করে এমন মৌমাছিদের খাদ্য সিরাপ প্রস্তুতির জন্য চিনি কেনা হয়

 

28. একটি সংরক্ষিত রেল টিকিট থেকে নীচের কী কী তথ্য পাওয়া যায়?

 

1. বুকিং এর তারিখ, সময়, যাত্রা শুরুর তারিখ ও সময়
II. কোচ নং, বার্থ নং ও ভাড়া
III. যাত্রীদের নাম, বয়স ও লিঙ্গ
IV. ট্রেনের নম্বর ও নাম, ট্রেন ধরার স্টেশন ও শেষ স্টেশন
V. গন্তব্যে পৌঁছানোর তারিখ ও সময়
( i) কেবল I, II ও IV (ii) I, II, III ও IV (iii) I, II, IV ও V
(iv) কেবল I, III ও

ANS-( i) কেবল I, II ও IV

1. বুকিং এর তারিখ, সময়, যাত্রা শুরুর তারিখ ও সময়
II. কোচ নং, বার্থ নং ও ভাড়া

IV. ট্রেনের নম্বর ও নাম, ট্রেন ধরার স্টেশন ও শেষ স্টেশন

29. “Private Speech” (ব্যক্তিগত ভাষণ বা কথা) প্রথম ব্যবহার করেছিলেন –

 

(1) কোলবার্গ

(2) ভাইগোট্টিস্ক

(3) এরিকসন

(4) পায়াগেট

ANS-(2) ভাইগোট্টিস্ক

 

30. ভাইগোস্কির মতে শিশুরা অনেক কিছু শেখে তাদের সহপাঠীদের থেকে। (শূন্যস্থান পূরণ কর)

 

(1) সঙ্গে শারীরিক লড়াই-এর মধ্যে দিয়ে

(2) অনুকরণের মধ্যে দিয়ে
(3) সঙ্গে ক্রিয়া প্রতিক্রিয়ার মধ্যে দিয়ে

(4) সঙ্গে প্রতিযোগিতার মধ্যে দিয়ে

 

ANS-(3) সঙ্গে ক্রিয়া প্রতিক্রিয়ার মধ্যে দিয়ে

 

31 কোহলবার্গের নৈতিক উন্নয়ন সম্পর্কে ধারণার আছে – টি পর্যায়। (শূন্যস্থান পূরণ কর)

 

(1) তিন

(2) চার

(3) দুই

(4) আট
ANS-(1) তিন

 

32. শিক্ষাকেন্দ্রিক কর্মপ্রণালী হয় সেই বিষয় যেখানে

 

(1) শিক্ষার্থীরা তাদের কাজের জন্য পুবস্কৃত হয় ও শাস্তি পায়
(2) শিক্ষিকা/শিক্ষক ঘটনাবলির স্মৃতির ওপর জোর দেন
(3) শিক্ষার্থীদের শিক্ষিকা/শিক্ষকের পরিচালনায় তাদের নিজ নিজ জ্ঞানের বিষয়ে একত্র সন্নিবেশ করার জন্য দায়ী করা হয়
(4) শিক্ষার্থীদের তাদের নিজ নিজ শিক্ষাকাজে স্বাধীনতা দেওয়া হয়

 

ANS-(4) শিক্ষার্থীদের তাদের নিজ নিজ শিক্ষাকাজে স্বাধীনতা দেওয়া হয়

 

33. বুদ্ধিমত্তায় অন্তর্ভুক্ত করে:

 

(1) একটি ব্যক্তির সমস্যায় নতুন ও মৌলিক উত্তর দেওয়ার ক্ষমতাকে
(2) এক বিশেষ ধরনের প্রশ্নের একক উত্তর দেওয়ার ক্ষমতাকে
(3) এক গুচ্ছ সামর্থ্যকে যা এক ব্যক্তিকে শিখতে সাহায্য করে ntn
(4) অভিজ্ঞতার ফলস্বরূপ ব্যবহারের স্থায়ী বদলকে

 

ANS-1(1) একটি ব্যক্তির সমস্যায় নতুন ও মৌলিক উত্তর দেওয়ার ক্ষমতাকে

 

34. “শিশুর ভাষার বিকাশে অন্যের সঙ্গে যোগাযোগের গুরুত্ব হয় একটি প্রধান কারণ” বলেছেন-

(1) বান্ডুরা

(2) ভাইগোটস্কি

(3) কোহলবার্গ

(4) ফ্রয়েড

 

ANS-(2) ভাইগোটস্কি

 

35. যদি একজন শিক্ষিকা/শিক্ষক মনে করেন যে মেয়েদের এক ভিন্ন ধরনের শিক্ষা দেওয়ার প্রয়োজন যা তাদের ভালো স্ত্রী ও মা হতে সাহায্য করে, এ ধরনের চিন্তা

 

(1) মেয়েদের প্রতি সামাজিক দৃষ্টিভঙ্গীকে দ্বন্দুে আহ্বান করে
(2) দেখায় যে শিক্ষিকা/শিক্ষকগণ সামাজিক বোধ বদলাতে পারেন না বা তাদের এমন করা উচিত নয়
3) মেয়েদের পথে সুবিধাজনক এবং তাদের সমাজের দেওয়া কাজকে আরো ভালোভাবে সম্পাদন করতে সাহায্য করবে 

(4) লিঙ্গ পার্থক্যের প্রবণতাকে জাগায় এবং মেয়েদের কর্মশক্তিকে সীমাবদ্ধ করে রাখে
 
ANS-(4) লিঙ্গ পার্থক্যের প্রবণতাকে জাগায় এবং মেয়েদের কর্মশক্তিকে সীমাবদ্ধ করে রাখে

 

36. মূল্যায়নের মূল লক্ষ্য হওয়া উচিত-

(1) শিশুদের মধ্যে বেড়ে ওঠা প্রতিযোগিতা

(2) শিক্ষিকা/শিক্ষকের কাজের পরিমাণ কমানো

(3)শিক্ষাকে আরও এগিয়ে নিয়ে যাওয়া
(4) শিশুদের মার্ক করে দেওয়া

 

ANS-(3)শিক্ষাকে আরও এগিয়ে নিয়ে যাওয়া

 

37. বিশেষ প্রয়োজন বোধ করা শিশুদের

 

(1) আদৌ কোন শিক্ষা দেওয়া উচিত নয়

(2) শুধুমাত্র বৃত্তিমূলক শিক্ষা দেওয়া উচিত

(3) পৃথক করা এবং আলাদা কোন শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে রাখা

(4) বিশেষ ব্যবস্থায় ‘নিয়মিত’ শ্রেণিতে রাখা

 

ANS-(4) বিশেষ ব্যবস্থায় ‘নিয়মিত’ শ্রেণিতে রাখা

©Kamaleshforeducation.in (2023)