জীবনের প্রথম পরীক্ষা বড় পরীক্ষা হিসাবে বোর্ডের বাংলা প্রথম পত্র ছাত্রছাত্রীরা  দেবে। যদিও বাংলা আমাদের মাতৃভাষা তাই এখানে খুব একটা অসুবিধা থাকার কথা না। প্রতিটা প্রশ্নের উত্তর  নিজের ভাষায় গুছিয়ে লিখলে ভালো নম্বর পাবে। এই মাধ্যমিক বাংলা সাজেশানটি সিলেবাস অনুযায়ী তৈরী করা হয়েছে।

কোন কবিতা গদ্য নাটক প্রবন্ধ থেকে বেশি গুরুত্বপূর্ণ প্রশ্ন আসা সম্ভাবনা রয়েছে, তারই সঙ্গে কোনি, প্রবন্ধ রচনা, প্রতিবেদন রচনা সাজেশন  পেয়ে যাবে। মাধ্যমিকের নম্বর বিভাজন মাথায় রেখে তৈরী করা হয়েছে। যাঁরা মাধ্যমিক পরীক্ষা দেবে তারা এই বাংলা সাজেশন পেয়ে উপকৃত হবে।  

মাধ্যমিক বাংলা সাজেশান ২০২৬
পরীক্ষার তারিখ	২রা ফেব্রুয়ারী, সোমবার
বিষয়	কবিতা, গল্প, নাটক, প্রবন্ধ, কোনি, রচনা

Kamaleshforeducation.in-এর তরফ থেকে মাধ্যমিক পরীক্ষার্থীদের সুবিধার জন্য বাংলা সাজেশন তৈরী করা হয়েছে। সাজেশনের মধ্যে থাকা প্রশ্নগুলো মাধ্যমিক এ আসতে পারে।

মাধ্যমিক বাংলা প্রশ্ন কাঠামো 2026

(Madhyamik Bangla Question Pattern 2026)

 

 

বিষয়	বহু বিকল্প ভিত্তিক প্রশ্ন	অতি সংক্ষিপ্ত উত্তরভিত্তিক প্রশ্ন	ব্যাখাভিত্তিক সংক্ষিপ্ত উত্তরভিত্তিক প্রশ্ন	রচনাধর্মী প্রশ্ন	পূর্নমান
গল্প	১×৩=৩	১×৪=৪	৩×১=৩	৫×১=৫	১৫
কবিতা	১×৩=৩	১×৪=৪	৩×১=৩	৫×১=৫	১৫
প্রবন্ধ	১×৩=৩	১×৩=৩	–	৫×১=৫	১১
নাটক	–	–	–	৪×১=৪	০৪
পূর্নাঙ্গ সহায়ক গ্রন্থ	–	–	–	৫×২=১০	১০
ব্যাকরন	১×৮=৮	১×৮=৮	–	–	১৬
নির্মিত	–	–	–	★ প্রবন্ধ রচনা- ১০×১=১০★ অনুবাদ- ৪×১=৪★ সংলাপ অথবা প্রতিবেদন রচনা ৫×১=৫	১৯
পূর্নমান	১৭	১৯	৬	৪৮	৯০

Madhyamik Bangla Suggestion 2026:

মাধ্যমিক বাংলা সাজেশান

(গল্প, কবিতা, প্রবন্ধ, নাটক, কোনি, সংলাপ/প্রতিবেদন ও প্রবন্ধ রচনা)

ছাত্র-ছাত্রীদের সুবিধার্থে নিচে অধ্যায় ভিত্তিক গুরুত্বপূর্ণ শেষ মুহূর্তের সাজেশন প্রশ্নগুলি দেওয়া হল– রয়েছে গল্প, কবিতা, প্রবন্ধ এবং নাটক!

মাধ্যমিক বাংলা গল্প সাজেশন

জ্ঞানচক্ষু (গল্প)

গল্প সাজেশন (3 নম্বর এবং 5 নম্বর)

জ্ঞানচক্ষু (গল্প) (5 নম্বর) ★★

1. ‘জ্ঞানচক্ষু’ গল্পের নামকরণের সার্থকতা বিচার করো। ** [অথবা] “নতুন মেসোকে দেখে জ্ঞানচক্ষু খুলে গেল তপনের” –লাইনটির তাৎপর্য ব্যাখ্যা কর।

2. “তপন আর পড়তে পারে না। বোবার মতো বসে থাকে।”-তপনের এরকম অবস্থার কারণ বর্ণনা করো। [ME – 18]

3. “তপনের মনে হয় আজ যেন তার জীবনের সবচেয়ে দুঃখের দিন।”- কোন্ দিন তপনের এমন মনে হয়েছিল? তার এমণ মনে হওয়ার কারণ কী? [ME – 23]

4. “তপনের হাত আছে, চোখও আছে” – কোন ব্যাপারে এই উক্তি করা হয়েছে? উক্তিটির তাৎপর্য ব্যাখ্যা কর।

5. “পৃথিবীতে এমন অলৌকিক ঘটনাও ঘটে।” – এই লাইনটির তাৎপর্য ব্যাখ্যা কর।

6. ‘তপন কৃতার্থ হয়ে বসে বসে দিন গেলে’- কী কারণে তপন দিন গুণছিল? তার দিন গোনার ফল কী হয়েছিল?

7. 

বহুরূপী (গল্প)

বহুরূপী3 নম্বরের সাজেশন

1. হরিদা পুলিশ সেজে কোথায় দাঁড়িয়েছিলেন? তিনি কীভাবে মাস্টারমশাইকে বোকা বানিয়েছিলেন?[ME – 17]

2. “সে ভয়ানক দুর্লভ জিনিস।”-কোন্ জিনিসের কথা বলা হয়েছে? তা দুর্লভ কেন?[ME – 20]

3. “তাতে যে আমার ঢং নষ্ট হয়ে যায়”-‘ঢং’ বলতে কী বোঝানো হয়েছে? কীসে ঢং নষ্ট হয়ে যাবে?[ME – 23]

4. ‘হরিদার জীবনে সত্যিই একটা নাটকীয় বৈচিত্র্য আছে।’- জীবনে ‘নাটকীয় বৈচিত্র্য’ বলতে কী বোঝো? হরিদার জীবনের নাটকীয় বৈচিত্র্য কী?

5. ‘অদৃষ্ট কখনো হরিদার এই ভুল ক্ষমা করবে না’-হরিদার ভুলটি কী ছিল? বক্তা কেন এমন মন্তব্য করেছেন?

6. ‘ হরিদার কাছে আমরাই গল্প করে বললাম , – হরিদা কে ? তাঁর কাছে বক্তা কী গল্প করেছিল ?

7. ‘ খুব উঁচু দরের সন্ন্যাসী । — সন্ন্যাসীর পরিচয় দাও ।

8. ‘ একদিন চকের বাস স্ট্যান্ডের কাছে ঠিক দুপুরবেলাতে একটা আতঙ্কের হল্লা বেজে উঠেছিল ।’— ‘ আতঙ্কের হল্লা ‘ বলতে কী বোঝানো হয়েছে ? চকের বাস স্ট্যান্ডের কাছে কী ঘটনা ঘটেছিল ?

9. ‘মোট আট টাকা দশ আনা পেয়েছিলেন।’ — কে, কীভাবে পেয়ে ছিলেন টাকাটা পেয়েছিলেন?

10. ‘বড়ো চমৎকার আজকে এই সন্ধ্যার চেহারা’ –সন্ধ্যার চেহারার বর্ণনা দাও ।

11. ‘আপনি কি ভগবানের চেয়েও বড়ো ? কাকে এ কথা বলা হয়েছে ? তাঁকে এ কথা বলা হয়েছে কেন ?

12. ‘বিরাগীর পায়ের কাছে থলিটাকে রেখে দিয়ে ব্যাকুল স্বরে প্রার্থনা করে জগদীশবাবু— বিরাগী কে ? তার কাছে জগদীশবাবুর প্রার্থনার কারণ কী ?

13. ‘হরিদার উনানের হাঁড়িতে অনেক সময় শুধু জল ফোটে , ভাত ফোটে না । – হরিদার উপার্জনের উপায় কী ছিল ? অনেক সময় তাঁর হাঁড়িতে ভাত না – ফুটে কেবল জল ফোটে কেন ?

14. 

বহুরূপী(5 নম্বর) ★★

 

1. হরিদার জীবনে সত্যিই একটা নাটকীয় বৈচিত্র্য আছে।’ – হরিদার পরিচয় দাও। তার জীবনের নাটকীয় বৈচিত্র্যের সংক্ষিপ্ত বর্ণনা দাও। [অথবা] তাতে যে আমার ঢং নষ্ট হয়ে যায় — বক্তা কে? এই উক্তির মাধ্যমে বক্তা কোন্ সত্যের প্রতি ইঙ্গিত করেছেন?

2. জগদীশবাবুর বাড়ি হরিদা বিরাগী সেজে যাওয়ার পর যে ঘটনা ঘটেছিল তা বর্ণনা করো।

3. খাঁটি মানুষ তো নয়, এই বহুরূপীর জীবন এর বেশি কী আশা করতে পারে? – বক্তা কে? মন্তব্যটির প্রসঙ্গ উল্লেখ করে এই আক্ষেপ কতটা যথার্থ তা লেখো।

4. ‘তেমনই অনায়াসে সোনাও মাড়িয়ে চলে যেতে পারি।’ — উক্তিটি কার? কোন্ প্রসঙ্গে তাঁর এই মন্তব্য? মন্তব্যের আলোকে বক্তার চরিত্র বৈশিষ্ট্য আলোচনা করো।

5. 

নদীর বিদ্রোহ গল্প (3 নম্বর)★★

 

1. “নদীর বিদ্রোহের কারণ সে বুঝিতে পারিয়াছে।” – কে বুঝতে পেরেছে? নদীর বিদ্রোহ বলতে সে কী বোঝাতে চেয়েছে?

2. ‘নদীর জন্য নদেরচাঁদের এত মায়া একটু স্বাভাবিক।’ — কেন স্বাভাবিক ব্যাখ্যা করো।

3. ‘নদীকে এভাবে ভালোবাসিবার একটা কৈফিয়ত নদেরচাঁদ দিতে পারে।’ — নদীকে ভালোবাসার কী কৈফিয়ত নদের চাঁদ দিয়েছিল?

4. “আজ তার মনে হইল কী প্রয়োজন ছিল ব্রিজের?” – উদ্দিষ্ট ব্যক্তির মনে কখন এই প্রশ্ন উদিত হয়েছিল? এই প্রশ্নের উত্তর হিসাবে তোমার ধারণা ব্যক্ত করো।

5. ‘আজ যেন সেই নদী খেপিয়া গিয়াছে।’ – নদীর পূর্বরূপ ও পরবর্তী রূপ বর্ণনা করো।

6. কিন্তু পারিবে কি?’ – কী পারা নিয়ে নদেরচাঁদ সংশয় প্রকাশ করেছে? সংশয়ের কারণ কী ছিল?

7. ‘এতকাল নদেরচাঁদ গর্ব অনুভব করিয়াছে।’ — কী নিয়ে নদেরচাদ গর্ব অনুভব করত? তার কোন্ উপলব্ধি সেই গর্বকে ক্ষুণ্ন করেছে?

1. 

পথের দাবী (গল্প) ★★★

এই বছরের জন্য পথের দাবী গুরুত্বপূর্ণ – প্রশ্ন আসবেই ধরে রাখতে হবে ।

পথের দাবী গল্পের 3 নম্বরের সাজেশন

 

1. এ লোকটিকে আপনি কোনো কথা জিজ্ঞেস না করেই ছেড়ে দিন।’ — লোকটি কে? তাকে কোনো কথা জিজ্ঞেস না করেই ছেড়ে। কথা বলা হয়েছে কেন?

2. কেবল আশ্চর্য সেই রোগা মুখের অদ্ভুত দুটি চোখের দৃষ্টি।’ — কার চোখের কথা বলা হয়েছে? চোখ দু’টির বর্ণনা দাও।

3. ‘কেবল এই জন্যই যেন যে আজও বাঁচিয়া আছে।’ – প্রসঙ্গ নির্দেশসহ উক্তিটির তাৎপর্য লেখো।

4. ‘মনে হলে দুঃখে লজ্জায় ঘৃণায় নিজেই যেন মাটির সঙ্গে মিশিয়ে যাই।’— তাৎপর্য লেখো।

পথের দাবী গল্পের 5 নম্বরের সাজেশন

 

1. ‘পোলিটিক্যাল সাসপেক্ট সব্যসাচী মল্লিককে নিমাইবাবুর সম্মুখে হাজির করা হইল।’ – ‘পথের দাবী’ পাঠ্যাংশে সব্যসাচী মল্লিক সম্পর্কে কী জানা যায়। তাঁকে জিজ্ঞাসাবাদের সময় কী পরিস্থিতি তৈরি হয়।

2. ‘বাবুটির স্বাস্থ্য গেছে, কিন্তু শখ ষোলো আনাই বজায় আছে।’ — বাবুটি কে? তার সাজসজ্জার পরিচয় দাও? অথবা, গিরীশ মহাপাত্রের চেহারা ও পোশাক-পরিচ্ছদের বর্ণনা দাও। অথবা,

   ‘লোকটি কাশিতে কাশিতে আসিল’ – লোকটি কে? তার চেহারা, পোশাক, আসবাব ও জিনিসপত্রের যে পরিচয় পেয়েছ পাঠ্যাংশ অনুসরণে লেখো।

3. ‘কেবল আশ্চর্য সেই রোগা মুখের অদ্ভূত দুটি চোখের দৃষ্টি।’ — কার কথা আলোচ্য অংশে বলা হয়েছে। তার দুচোখের দৃষ্টিকে বক্তার কেন আশ্চর্য মনে হয়েছিল তা ঘটনাক্রম অনুসারে বিবৃত করো।

কবিতা সাজেশন (3 নম্বর এবং 5 নম্বর)

 

অসুখী একজন – পাবলো নেরুদা ★★

কবিতার প্রশ্নের উত্তরে রূপক বা প্রতীকের ব্যবহার (যেমন: মেয়েটি = ভালোবাসা/মানবতা, পাথর = সময়ের ভার) উল্লেখ করলে ভালো নম্বর পাওয়া যায়। উত্তরগুলো পয়েন্ট করে লিখলে,   পরীক্ষকের খাতা দেখতে সুবিধা হয়।

অসুখী একজন কবিতার 3 নম্বরের প্রশ্ন সাজেশন

1. ‘সে জানত না আমি আর কখনো ফিরে আসব না।” — বক্তার কখন এ কথা মনে হয়েছে?

2. ‘একটা কুকুর চলে গেল, হেঁটে গেল গির্জার একনান’ — এই বর্ণনার মধ্য দিয়ে বক্তা কী বোঝাতে চেয়েছেন?

3. ‘একটা সপ্তাহ আর একটা বছর কেটে গেল।-সপ্তাহ আর বছর কেটে যাওয়ার মাধ্যমে কী বোঝানো হয়েছে? এই সময়ের মধ্যে কী কী ঘটল ?

4. পর পর পাথরের মতো—পাথরের মতো কী? তাকে পাথরের মতো বলা হয়েছে কেন?

5. ‘নেমে এল তার মাথার ওপর। —কার মাথার উপর কী নেমে এল? কীভাবে এবং কেন নেমে এল?

6. “সেই মেয়েটির মৃত্যু হলো না।”–কার বা কাদের মৃত্যু হল? সেই মেয়েটির মৃত্যু হল না কেন?

7. তারা আর স্বপ্ন দেখতে পারল না।’—কারা, কেন আর স্বপ্ন দেখতে পারল না? ‘স্বপ্ন’ দ্যাখার অর্থ ব্যাখ্যা করো।’

8. রক্তের একটা কালো দাগ।’–রক্তের দাগকে ‘কালো’ বলা হয়েছে কেন? এই উক্তিতে কোন্ ইঙ্গিত আছে?

9. ‘সেই মেয়েটি আমার অপেক্ষায়।’—মেয়েটি কেন অপেক্ষা ছিল? তার অপেক্ষার কি অবসান ঘটবে বলে তোমার মনে হয়?

অসুখী একজন কবিতার 5 নম্বরের প্রশ্ন সাজেশন

 

1. ‘অপেক্ষারত প্রিয়জনের কাছে ফিরতে না-পারার বেদনা ‘অসুখী একজন’ কবিতায় কীভাবে ব্যক্ত হয়েছে, আলোচনা করো।

2. তারপর যুদ্ধ এল’-কোন্ ঘটনার পর যুদ্ধ এল? যুদ্ধ আমার ফলশ্রুতি কী হয়েছিল?

3. শিশু আর বাড়িরা খুন হলো।’—কেন খুন হল? ‘খুন’ শব্দটি প্রয়োগের সার্থকতা বিচার করো। উদ্ধৃত পঙ্ক্তিতে মানবজীবনের কোন্ সত্য প্রকাশিত হয়েছে?

আয় আরো বেঁধে বেঁধে থাকি ★★

আয় আরো বেঁধে বেঁধে থাকি 5 নম্বরের প্রশ্ন সাজেশন

 

1. আয় আরো বেঁধে বেঁধে থাকি কবিতায় কবির বিশ্বমানবিকতাবোধের যে পরিচয় পাওয়া যায়, তা আলোচনা কর। অথবা, কবি শঙ্খ ঘোষ কোন্ ভাবনায় ভাবিত হয়ে ‘আয় আরো বেঁধে বেঁধে থাকি’ কবিতাটি লিখেছেন—তা আলোচনা করো। অথবা,

   ‘আয় আরো বেঁধে বেঁধে থাকি’ কবিতায় কবির সমাজসচেতনতার কী পরিচয় পাওয়া যায়, আলোচনাকরো।

2. আয় আরো বেঁধে বেঁধে থাকি।’—কবি কাদের বেঁধে বেঁধে থাকতে বলেছেন? ‘বেঁধে বেঁধে থাকা

   বলতে কী বোঝায়? কবি ‘বেঁধে বেঁধে থাকা’র প্রয়োজনীয়তা অনুভব করেছেন কেন?

3. ‘আমাদের ইতিহাস নেই/অথবা এমনই ইতিহাস’-উদ্ধৃত অংশটির তাৎপর্য আলোচনা করো।

4. আমরা ভিখারি বারোমাস’—আমরা’ বলতে কাদের কথা বলা হয়েছে? তারা নিজেদের ভিখারি’ বলে মনে করছে কেন?

অস্ত্রের বিরুদ্ধে গান ★★

 

অস্ত্রের বিরুদ্ধে গান কবিতার 3 নম্বরের সাজেশন প্রশ্ন উত্তর

1. “তোমায় নিয়ে বেড়াবে গান / নদীতে দেশগাঁয়ে” – অস্ত্রধারীদের নিয়ে গানের নদীতে, দেশগাঁয়ে বেড়াতে যাওয়ার তাৎপর্য বুঝিয়ে দাও।

2. ‘গান দাঁড়াল ঋষিবালক’ গানের সঙ্গে ঋষিবালকের সম্পর্কটি কীরূপ?

3. অস্ত্র ফ্যালো, অস্ত্র রাখো গানের দুটি পায়ে — কথাটির তাৎপর্য ব্যাখ্যা করো।

4. ‘হাত নাড়িয়ে বুলেট তাড়াই’ – কবি কীভাবে হাত নাড়িয়ে বুলেট তাড়ান?

5. ‘মাথায় কত শকুন বা চিল’ – উদ্ধৃতিটির তাৎপর্য বিশ্লেষণ করো।

6. অস্ত্র ফ্যালো অস্ত্র রাখো পায়ে’ – অস্ত্র ফেলে কবি কী কী করতে চান?

7. ‘শুধু একটা কোকিল’ — কী করতে পারবে বলে কবির আশা?

প্রলয়োল্লাস কবিতা★★

 

প্রলয়োল্লাস কবিতার 3 নম্বরের সাজেশন প্রশ্ন উত্তর

 

1. এবার নিশার শেষে / আসলে ঊষা’ ‘মহানিশা’ কী? এই মন্তব্যের মধ্য দিয়ে কবি কীসের ইঙ্গিত দিয়েছেন?

2. ওই নূতনের কেতন ওড়ে’ – উৎস নির্দেশ করো। ‘নূতনের কেতন’ বলতে কবি কী বুঝিয়েছেন?

3. আসছে নবীন—জীবনহারা অ-সুন্দরে করতে ছেদন!”— উদ্ধৃতিটির তাৎপর্য লেখো।

4. ‘জয় প্রলয়ঙ্কর!’ ‘প্রলয়ঙ্কর’ কে? এই কবিতায় তাঁকে আর কী কী নামে কবি পরিচিত করেছেন?

5. ‘ওই আসে সুন্দর’ — কোন কবির কোন কবিতার পদ? প্রসঙ্গ উল্লেখ করে তাৎপর্য ব্যাখ্যা করো।

6. আসবে ঊষা অরুণ হেসে / করুণ বেশে! উৎস নির্দেশ করে ঊষার করুণ বেশে আগমনের কারণ বুঝিয়ে বলো।

প্রলয়োল্লাস কবিতার 5 নম্বরের সাজেশন  

 

1. ‘কাল-ভয়ংকরের বেশে এবার ওই আসে সুন্দর!’ কোন্ প্রসঙ্গে করা হয়েছে? ‘কাল-ভয়ংকর কে? সুন্দর কেন ‘কাল-ভয়ংকরের’ রূপ ধারণ করেছে? মন্তব্যটি কোন প্রসঙ্গে করা হয়েছে?

2. ‘বজ্রশিখার মশাল জ্বেলে আসছে ভয়ংকর।’ — এখানে কাকে, কেন ‘ভয়ংকর’ বলা হয়েছে? ‘ভয়ংকর’ কীভাবে আসছে কবিতা অবলম্বনে লেখো।

3. ‘তোরা সব জয়ধ্বনি কর’ – কবি কাদের, কেন জয়ধ্বনি করতে বলেছেন?

4. ‘প্রলয়োল্লাস’ কবিতায় কবি প্রলয়কে কোন্ কোন্ বিশেষণে ভূষিত করেছেন? কবিতার বিষয়বস্তু অনুসারে এই বিশেষণগুলির তাৎপর্য লেখো।

সিন্ধুতীরে কবিতা★★

সিন্ধুতীরে কবিতার 3 নম্বরের সাজেশন প্রশ্ন উত্তর

 

1. তার পাশে রচিল উদ্যান’ – কে, কোথায় উদ্যান রচনা করেছিলেন? উদ্যানটি কেমন ছিল?

2. ‘সখী সবে আজ্ঞা দিল’ – সখীদের কে আজ্ঞা দিয়েছিল? কেনই বা তিনি সখীদের আজ্ঞা দিয়েছিলেন?

3. ‘সিন্ধুতীরে দেখি দিব্যস্থান।’ — সিন্ধুতীরকে দিব্যস্থান বলা হয়েছে কেন বুঝিয়ে দাও।

4. ‘বেথানিত হৈছে কেশ বেশ।’ — কার কেন এমনতর অবস্থা হয়েছিল?

5. তথা কন্যা থাকে সর্বক্ষণ’ – কন্যাটি কৈ? কোথায় সে সর্বক্ষণ থাকে?

6. ‘বিস্মিত হইলা বালা’ – বালা কে? তাঁর বিস্ময়ের কারণ কী?

7. ‘দিব্য পুরী সমুদ্র মাঝার। – কোন্ পুরীকে ‘দিব্য পুরী’ বলা হয়েছে? ‘দিব্য’ বলার কারণ কী?

8. ‘অতি মনোহর দেশ’ – কোন্‌ কবিতাংশ থেকে গৃহীত? মনোহর দেশটির বর্ণনা দাও।

9. চিত্রের পোতলি সমা — ‘পোতলি’ শব্দের অর্থ কী? কাকে ‘চিত্রের পোতলি’র সঙ্গে তুলনা করা হয়েছে?

10. ‘ তন্ত্রে মন্ত্রে মহৌষধি দিয়া’ – তন্ত্রমন্ত্ৰ কী? মহৌষধি দিয়ে কী করা হয়েছিল?

সিন্ধুতীরে কবিতার 5 নম্বরের সাজেশন প্রশ্ন

 

1. ‘সিন্ধুতীরে দেখি দিব্যস্থান’— কে এই দিব্যস্থান দেখলেন? দেখে তিনি কী করলেন?

2. সমুদ্রকন্যা পদ্মার চরিত্র বৈশিষ্ট্য ‘সিন্ধুতীরে’ কাব্যাংশ অবলম্বনে আলোচনা করো।

3. ‘সিন্ধুতীরে’ কাব্যাংশ অবলম্বনে নানা প্রাকৃতিক দৃশ্যের বর্ণনা তোমার ভাষায় লেখো।

4. ‘পঞ্চকন্যা পাইলা চেতন।’ – ‘পঞ্চকন্যা’ কারা? তাঁরা কীভাবে চেতনা ফিরে পেয়েছিলেন তা নিজের ভাষায় লেখো।

5. ‘বিধি মোরে না কর নৈরাশ।।’ — কে, কোন্ প্রসঙ্গে এমন উক্তি করেছেন? এই উক্তির আলোকে তাঁর মানসিকতার পরিচয় দাও।

6. ‘রূপে অতি রম্ভা জিনি’ – রম্ভা কে? তার রূপের সঙ্গে কার তুলনা করা হয়েছে? উদ্দিষ্ট ব্যক্তির যে রূপচিত্র পাঠ্যাংশে বর্ণিত হয়েছে তা নিজ ভাষায় লেখো।

প্রবন্ধ (৫ নম্বরের প্রশ্ন)

হারিয়ে যাওয়া কালি কলম

 

1. কালি কলমের প্রতি ভালোবাসা ‘হারিয়ে যাওয়া কালি কলম’ প্রবন্ধে কীভাবে ফুটে উঠেছে তা আলোচনা করো। এগুলিকে হারানোর বেদনা কীভাবে ফুটে উঠেছে?

2. *“কালগুণে বুঝিবা আজ আমরাও তা-ই।”-‘কালগুণে’ কথাটির অর্থ বুঝিয়ে দাও। বক্তা কেন বলেছেন ‘আমরাও তা-ই’?

3. “এক সময় বলা হতো—’কলমে কায়স্থ চিনি, গোঁফেতে রাজপুত’।”—কোন্ প্রসঙ্গে উক্তিটি করা হয়েছে? এক সময়ে এমন কথা বলা হত কেন?

4. “সব মিলিয়ে লেখালেখি রীতিমতো ছোটখাটো, একটা অনুষ্ঠান।”— বক্তা এ কথা বলেছেন কেন? অনুষ্ঠানটির পরিচয় দাও।

5. “আশ্চর্য, সবই আজ অবলুপ্তির পথে।”— কী আজ অবলুপ্তির পথে? বক্তার আশ্চর্য লেগেছে কেন? অবলুপ্তির পথে চলে যাওয়ার কারণ কী?

6. “সেই আঘাতেরই পরিণতি নাকি তাঁর মৃত্যু।”— কে, কোন্ প্রসঙ্গে এই উক্তি করেছেন? কীসের আঘাতে কার মৃত্যুর কারণ বলে লেখকের সংশয় ?

বাংলা ভাষায় বিজ্ঞানচর্চা

 

1. “বাংলা ভাষায় বিজ্ঞানচর্চায় এখনও নানারকম বাধা আছে।”— এই বাধা দূর করতে লেখক কী কী পরামর্শ দিয়েছেন তা আলোচনা করো।

2. ‘এতে রচনা উৎকট হয়’। কার লেখা, কোন্ রচনার অন্তর্গত লাইনটি? কোন কারণে রচনা উৎকট হয়? এর প্রতিকার কী?

3. “এই দোষ থেকে মুক্ত না হলে বাংলা বৈজ্ঞানিক সাহিত্য সুপ্রতিষ্ঠিত হবে না।” – কোন্ দোষের কথা বলা হয়েছে? প্রসঙ্গ নির্দেশসহ কেন প্রাবন্ধিক এমন মন্তব্য করেছেন তা বুঝিয়ে লেখো।

4. “আলংকারিকগণ শব্দের ত্রিবিধ কথা বলেছেন।” – এই তিন ধারা কী কী? তিন ধারা সম্পর্কে আলোচনা করো।

5. “প্রথম শ্রেণির পাঠকদের বিজ্ঞানের সঙ্গে পূর্ব পরিচয় নেই।” – প্রথম মনোভাব ব্যাখ্যা করো।

   শ্রেণির পাঠক কারা? এই শ্রেণির পাঠকদের সম্পর্কে প্রাবন্ধিকের মনোভাব ব্যাখ্যা কর।

নাটক (সিরাজউদ্দৌলা) ★★★

 

1. ‘আমার এই অক্ষমতার জন্যে তোমরা আমাকে ক্ষমা করো।’ – বক্তা কাদের কাছে, কোন্ অক্ষমতা প্রকাশ করেছেন? যার উদ্দেশে একথা বলা হয়েছে, মন্তব্য শুনে তার কী প্রতিক্রিয়া হয়?

2. ‘সিরাজদ্দৌলা’ নাট্যাংশে সিরাজদ্দৌলার যে চরিত্র বৈশিষ্ট্য আলোচনা করো।

3. “কিন্তু ভদ্রতার অযোগ্য তোমরা” – কাকে উদ্দেশ করে কথাটি বলা হয়েছে? একথা বলার কারণ কী?

4. ‘বাংলার মান, বাংলার মর্যাদা, বাংলার স্বাধীনতা রক্ষার প্রয়াসে আপনারা আপনাদের শক্তি দিয়ে, বুদ্ধি দিয়ে সর্বরকমে আমাকে সাহায্য করুন।’ — সিরাজ কাদের কাছে এই সাহায্যের আবেদন জানিয়েছেন? কেন তিনি এই সাহায্যের প্রত্যাশী হয়েছেন?

5. “বাংলার ভাগ্যাকাশে আজ দুর্যোগের ঘনঘটা।” – কোন্ কারণে ‘বাংলার ভাগ্যাকাশে দুর্যোগের ঘনঘটা’ নেমে এসেছিল? অথবা, “জাতির সৌভাগ্য সূর্য আজ অস্তাচলগামী” – এই উক্তির আলোকে সিরাজউদ্দৌলার দেশপ্রেমের পরিচয় দাও।

কোনি (Madhyamik Koni Bangla Questions)

সহায়ক পাঠ সাজেশন বড় প্রশ্ন

 

1. ‘ক্ষিতীশের একটা হাত তোলা। চোয়াল শক্তা। ক্ষিতীশ সিংহের এরকম প্রতিক্রিয়ার কারণ কী?

2. ‘এটা বুকের মধ্যে পুষে রাখুক। -কী পুষে রাখার কথা বলা হয়েছে? কী কারণে এই পুষে রাখা?

3. ‘তোর আসল লজ্জা জলে, আসল গর্বও জলে।’- কোনির কোন্ কথার পরিপ্রেক্ষিতে এ কথা বলা হয়েছে? তার ‘আসল লজ্জা’ ও ‘আসল গর্ব’ জলে বলার কারণ কী?

4. ‘ওইটেই তো আমি রে, যন্ত্রণাটাই তো আমি।’- বক্তা কে? উক্তিটির তাৎপর্য বিশ্লেষণ করো।

5. “ফাইট কোনি, ফাইট।“– ‘কোনি’ উপন্যাসে কার মুখে একথা বারবার শোনা গেছে? কোনির জীবন-সংগ্রামে কথাটি কীভাবে তাৎপর্যপূর্ণ হয়ে উঠেছে লেখো। অথবা, দারিদ্র্য আর বঞ্চনার বিরুদ্ধে কোনির যে-লড়াই তা সংক্ষেপে আলোচনা করো।

6. ‘কম্পিটিশনে পড়লে মেয়েটা তো আমার পা ধোয়া জল খাবে‘-কোন্ প্রসঙ্গে কার এই উক্তি? এখানে বক্তার চরিত্রের কোন্ দিকটি প্রকাশিত হয়েছে?

7. “হঠাৎ তার চোখে ভেসে উঠল ‘৭০’ সংখ্যাটা।“-প্রসঙ্গ নির্দেশ করে ‘৭০’ সংখ্যাটা চোখে ভেসে ওঠার তাৎপর্য বুঝিয়ে দাও।

8. কোনি উপন্যাস উপলক্ষে কোনি চরিত্রটি বিশ্লেষণ কর।

9. স্বামীর যোগ্য সহধর্মিনী রূপে লীলাবতী চরিত্রটিআলোচনা কর।

10. “চার বছরের মধ্যেই ‘প্রজাপতি’ ডানা মেলে দিয়েছে।” ‘প্রজাপতি’ -কী? কার তত্ত্বাবধানে, কীভাবে ‘প্রজাপতি’ ডানা মেলে দিয়েছে?

ব্যাকরণ গুরুত্বপূর্ণ কিছু সংজ্ঞা এবং প্রশ্ন

কারক, বিভক্তি ও অনুসর্গ

 

• বিভক্তি কাকে বলে?

• শব্দ বিভক্তির একটি উদাহরণ দাও।

• শূন্য বিভক্তি কাকে বলে?

• বিভক্তি ও অনুসর্গের একটি পার্থক্য লেখো।

• অনুসর্গের অপর নাম কী? উদাহরণ দাও।

• নির্দেশক কাকে বলে? একটি বাক্যে উদাহরণ দাও।

• বিভক্তি ও নির্দেশকের পার্থক্য লেখো। অকারক পদ কাকে বলে?

• বাংলা ভাষায় অকারক পদগুলির উল্লেখ করো।

• সম্বন্ধ পদ ও সম্বোধন পদ কী?

• নিমিত্ত কারক কাকে বলে? উদাহরণ দাও।

• প্রযোজক কর্তা কাকে বলে? উদাহরণ দাও।

• প্রযোজ্য কর্তা কাকে বলে?

• সমধাতুজ কর্তা কাকে বলে? উদাহরণ দাও।

• ব্যতিহার কর্তা কাকে বলে?

• নিরপেক্ষ কর্তা কাকে বলে?

সমাস

• সমাস কাকে বলে?

• ‘সমাস’ শব্দটার বুৎপত্তি কী?

• ব্যাসবাক্য কাকে বলে?

• সমস্ত পদ বা সমাসনিষ্পন্ন পদ কাকে বলে?

• সমস্ত পদের অপর নাম কী?

• নিত্য সমাস কাকে বলে? উদাহরণ দাও।

• বাক্যাশ্রয়ী সমাস কাকে বলে? উদাহরণ দাও।

• ‘কর্মধারয়’ শব্দটার অর্থ কী? কোন প্রসঙ্গে শব্দটির ব্যবহার করা হয়?

• উপমান ও উপমিত কর্মধারয় সমাসের মধ্যে একটি পার্থক্য লেখো।

• উপমান কর্মধারয়ের একটি উদাহরণ দাও।

• মধ্যপদলোপী কর্মধারয় কাকে বলে? উদাহরণ দাও।

• ‘তৎপুরুষ’ শব্দটার সাধারণ অর্থ ও একটি বৈশিষ্ট্য লেখো।

• ‘বহুব্রীহি’ কথাটির অর্থ কী? ব্যাকরণে কোন্ প্রসঙ্গে এটি ব্যবহৃত হয়?

• বহুব্রীহি’ সমাসের একটি উদাহরণ দাও।

• অন্য পদের অর্থ প্রাধান্য পায় কোন সমাসে?

• অব্যয়ীভাব সমাস কাকে বলে?

বাক্য

 

• বাক্য নির্মাণের শর্ত ক-টি ও কী কী?

• যোগ্যতাহীন একটি বাক্যের উদাহরণ দাও।

• উদ্দেশ্য সম্প্রসারকের একটি উদাহরণ দাও।

• বিশেষ্য খণ্ড কাকে বলে?

• একটি মিশ্রবাক্যের উদাহরণ দাও।

• শর্তসাপেক্ষ বাক্যের একটি উদাহরণ দাও।

• একটি অনুজ্ঞাসূচক বাক্যের উদাহরণ দাও।

বাচ্য

• বাচ্য বলতে কী বোঝো?

• কর্তৃবাচ্য কাকে বলে? উদাহরণ দাও।

• কর্মকর্তৃবাচ্য কাকে বলে? উদাহরণ দাও।

• কর্মবাচ্যের একটি বৈশিষ্ট্য লেখো।

• ভাববাচ্যের একটি বৈশিষ্ট্য লেখো।

• কর্তৃবাচ্য থেকে ভাববাচ্যে রূপান্তরের একটি নিয়ম লেখো।

• কোন্ বাচ্যের রূপান্তর সম্ভব নয়?

এখানে শুধু গুরুত্বপূর্ণ কিছু প্রশ্ন দেওয়া হলো এটা সাথে প্র্যাকটিস ব্যাকরণ অর্থাৎ লাইন তুলে সমাস বা কারক বিভক্তি নির্ণয় করতে দেয়া হয় এবং পাঠ্য থেকে লাইন তুলে থাকে সেগুলো তোমরা টেস্ট পেপার থেকে প্র্যাকটিস করবে।

মাধ্যমিক বাংলা রচনা সাজেশন 2026 [100% কমন আসবে]

 

প্রবন্ধ রচনা করো (১০ নম্বর)

 

প্রবন্ধ রচনার ক্ষেত্রে চারটে দেওয়া থাকবে   যেকোনো একটি করতে হবে। এক্ষেত্রে এটা একটু সময় নিয়ে   লিখতে হবে। যেহেতু দশ নম্বর রয়েছে তাইভূমিকা, উপসংহার এবং তার সমসাময়িক যে সকল পয়েন্টস গুলো হতে পারে সেগুলো পয়েন্টস বা আন্ডারলাইন ছক টেবিল ব্যবহার করে লেখার চেষ্টা করলে   ভালো নম্বর  পাওয়া যায় ।

প্রবন্ধ রচনা নাম
বিজ্ঞান ও কুসংস্কার *** বিজ্ঞান আশীর্বাদ না অভিশাপ ***
বিশ্ব উষ্ণায়ন *** পরিবেশ দূষণ ও তার প্রতিকার **
বাংলার উৎসব (Banglar Utsab)*** বাংলার ঋতু বৈচিত্র্য **

সংলাপ রচনা (৫ নম্বর)

দুই বন্ধুর মধ্যে কাল্পনিক সংলাপ করো।

 

1. বৃক্ষরোপণের উপযোগিতা

2. জল সংরক্ষণ

3. সোশ্যাল মিডিয়ার ভালো-মন্দ

4. পথ নিরাপত্তা ★

5. প্লাস্টিক বর্জন★

প্রতিবেদন রচনা করো (৫ নম্বর)

1. অরণ্য সপ্তাহ পালন

2. লাইব্রেরী বা পাঠাগার উদ্বোধন

3. উত্তরবঙ্গে ভয়াবহ বন্যা পরিস্থিতি ★★

4. ডেঙ্গু প্রতিরোধ

5. পলিথিনের ব্যবহারে দূষণ ★

6. রক্তদান জীবন দান। ★